【現代快報】三江學院發力應用型大學的深度產教融合——教育不在于理念高大上,而是實實在在的行動

時間:2019-07-04瀏覽:10


6月26日,現代快報T12版刊登我校吳中江校長談三江學院發力應用型大學的深度產教融合——教育不在于理念高大上,而是實實在在的行動。




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接地氣!教育不在于理念高大上,而是實實在在的行動
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“學校是教學育人的主陣地,我們將繼續遵循三江學院的辦學和人才培養理念,結合國內外先進經驗從6個方面去努力實踐。”吳校長表示,辦學不在于理念的高大上,而是實實在在的行動。


首先是需求導向,服務社會。定位于應用型大學的三江學院,順應社會經濟發展需求,立足南京,服務江蘇,輻射長三角。


其次是以人為本,以學生為中心。“學校將一切圍繞學生成才、培養作為中心,全校各部門樹立服務于學生的理念。”


第三是塑造公民,德育為先。大致可以歸結為愛國、誠信、禮儀、勞動、創新和體育這“六個教育”。“我們建立了中國民辦高校第一個馬克思主義學院。學校的雙創教育有聲有色,孵化出不少創新工作室及企業,走出了一批批高情商、高商商的三江學子。學校重視學生的體能素質,通過選修課和俱樂部結合的形式,激發學子興趣、挖掘特長,培養他們的團隊合作和競爭意識。曾代表省市區參加國際比賽的校龍舟隊、數次獲獎的跆拳道隊等都是學校重視學生體育教育的成果。通過禮儀和勞動教育,對學子們的價值觀起到潛移默化的影響,為他們的內心成長產生無形的力量。”


▲校龍舟隊


▲最空間頭腦風暴


第四是親近行業,產教融合。


第五是學校構建了實踐教學體系,打破課堂界限,也即吳校長強調的“學做結合,注重能力”。


最后是學會生活,健康第一。“會生活、平常心、好身體和好習慣,是每個人一輩子的幸福。我希望這些‘接地氣’的理念,務實地落實到辦學點滴行動中去。”



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有見地!三教融合和三院協同,深層產教融合的典范
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近10年來,產教融合是本科教學評估中的重要指標。圍繞這個“指揮棒”,校企合作在應用型大學內全面開花。三江學院順利通過教育部審核評估,其中凝聚著吳校長等三江人的努力和探索實踐。


“我們學校提出了三教融合、三院協同等創新理念和舉措。”翻開學校公開信息,一場場產業人才培養教學研討會、教學工作會議及專業建設論壇等,是吳校長在產教融合方面身體力行的注腳。


▲應用型本科院校機器人工程專業人才培養與專業建設研討會


“三江的學生畢業后能立刻上崗,還能很快適應崗位。”這是用人單位對三江學生的普遍評價。這和學校推行的三教融合教育有關。在培養學生過程中,將素質教育或者說通識教育、專業教育和職業教育有機結合。三院協同,是指學校正在精心構建書院、專業學院以及產業學院的三院協同體系。”


▲三江學院學子參加校園招聘會


吳校長結合新校區藍圖,為我們描繪了未來三江人的學習生活場景。“學校將以每2000個人為單元,以住宿地方為基本空間環境,按不同素質教育的必修課和活動組打造成一個個別具特色的書院。如以中國傳統文化為特色的書院,其基本必修課包含書法、詩歌、古典文學、戲曲等特色課程。有的書院以西方文明、體育或者藝術為特色??學生進校時,在書院內接受公共課、素質教育必修課學習。陪伴他們的主要是思政導師,即大學輔導員。大一結束后,學生有二次選專業機會。學生主要進入專業課學習。專業和學業導師是陪伴學生成長的主體。大四進入職業選擇期,學生們可在專業學院學習基礎上進行二次分流,到對應崗位的產業學院學習。“


結合學院專業特點,學校和行業內龍頭企業合作創辦了產業學院。院長及企業導師由行業內大咖擔任,為學子提供實訓實踐及就業指導。”針對新興行業人才培養,學校將著力瞄準崗位要求,和龍頭企業及學校相關學院專業專家們,共同研發模塊課程和實踐學習內容。學生們接受相應的模塊課程和崗位實踐后,在不斷變化的新興行業中快速尋找到適合自己的崗位。


學校堅持校企雙方共贏的原則。目前,學校已掛牌成立了包含電子信息工程學院的華為ICT產業學院在內的7個產業學院。


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